数控教研室：孟丽强

一、多听课、多反思

平时要抱着积极的、谦虚的态度多听别人的课，取人之所长。听后反思自身的教学过程。一位国外的教育学家说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”。

二、精心备好每一节课

将每一堂课都当做教学评比课来准备。在备课时不仅要反复分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样讲课才会有针对性和实效性。

三、多学习、多交流

活到老，学到老。除了向同行学习，还要紧随时代的发展，阅读一些新课改的研究、教学案例的交流、典型问题研讨等方面的资料，提升自身综合素质。

电气教研室：白曜亭

 一、要注重新课的引入。

好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。
    二、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。

在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
    三、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。

课堂的互动性，能让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。

四、针对实际合理使用教学手段。

在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效地弥补多媒体教学的不足。

焊接教研室：陶冠文

作为一名新教师，对上课的时间以及节奏把握得不是很好，总是认为为学生回答不上来问题而耽误时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题总是不想让学生来回答，而是自己进行讲解，其实这是一种错误的想法。第一，让学生回答问题的过程，同时也是让学生对所学知识在脑海中进行整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样方便其他的学生能够更好地理解；第三，让学生回答问题可以检测他们知识的掌握情况，讲起课来才能做到心中有数。因此，让学生多想、多表达，是十分有意义也是十分必要的。

2017.04.03