今年寒假,中央电视台的《中国诗词大会》这档节目火了,在广大观众中引发了强烈的反响。这档节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温了那些曾经学过的古诗词，分享了诗词之美，感受了诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取了营养，涵养了心灵。

看完节目之余，我在想古今中外有多少文学作品在历史的长河中销声匿迹,而中国的古典诗词在历经了时空的淘洗和打磨后,依旧灿若星河、熠熠生辉、盛而不衰，这就是经典的力量。作为一名职业院校的语文教师，能否将经典的中国诗词赏析引入课堂教学，让经典在语文课堂上发光呢？

现在的中职院校学生, 总认为进了职业学校, 就是为了学好一门技术, 就业找工作。对于文化课特别是语文课,认为可有可无，极不重视。如果在语文课堂上能够引入一定量的古典诗词欣赏内容，通过古典诗词教学，让学生了解中国博大精深的古典文化，从而陶冶学生的道德情操，提高学生的文化品位，改善学生为人做事的方法和态度，以便今后能更好地适应和于服务社会。对此，有以下几点看法：

一、针对学生认知，运用兴趣引路

技工院校的学生对事物的感知往往只凭直觉上的好恶，很少经过理性的分析，对感兴趣的内容听得津津有味， 而对那些自认为兴趣索然的东西， 即使教师再三强调其内容十分重要也无济于事。因此，教师在教学时应以培养学生的学习兴趣为核心，从课堂教学的内容上、 形式上抓住学生的兴趣点，吸引他们。我们可以通过一些典故、趣闻、轶事来激发学生学习古诗的兴趣。例如在学习李清照《醉花阴》这首词的时候，可以先向学生介绍李清照和他丈夫赵明诚打赌的故事，学生听了故事会对这首词产生兴趣和期待，从而大大提高了学生学习该词的主动性，课堂效果定会显著。

二、针对基础薄弱，丰富文化底蕴

技工院校的学生从整体上看学习基础薄弱，文化素质较低。我们在语文课堂上要做到关注学生的基础，通过教师的讲授，让学生“知人论世”，了解作者其人以及其作者与作品的关系, 把作品与它的时代背景相联系。从而在古典诗词的学习过程中，欣赏到不同的美，提高自己的鉴赏水平和文化品位。例如在介绍马致远的《天净沙·秋思》时，可以结合诗人创作的背景和诗歌内容，用古典诗词中的真、善、美感染学生，培养学生的审美能力和高雅的艺术气质。

三、针对动力不足，加深情感体验

学生来到技工院校，从初中阶段的应试教育解放出来，没有了升学压力的同时，也没有了学习的动力，经常会表现出迟到、早退、旷课、怕学习、不动脑筋，不完成作业等不良行为。我们可以在古典诗词的教学中，通过对诗词的朗读和吟诵,让学生逐渐体会个中滋味，达到初读识字通词, 再读体味句子, 三读感受意境, 领悟作者抒发的感情。通过古典诗词学习，加深学生的情感体验，改变学生懒散的学习和生活习惯。

经典古诗词欣赏教学能够使学生领略到“功夫在诗外”的崇高境界和文化品格，从而净化心灵，唤醒美好的人性和社会责任感，对学生的整体素质将会产生积极的影响。让我们不断努力吧，争取让经典在语文课堂上发光。

文化教研室

高立霞

2017.04.03