示范校工作简报第七期

文章来源:发表时间:2014年3月6日

我校开展特种作业复审培训

20141月,我校以中国北车集团大同电力机车有限责任公司员工为主,组织了本年度第一期特种作业复审培训,共有412名学员参加了焊工、电工培训。

我校组织学生进行企业参观实践活动

201417,学校组织2013级学生到中国北车集团大同电力机车有限责任公司进行企业参观实践活动。使同学们对现代化企业生产有了初步了解,开拓了视野,增长了见识。

我校组织部分班主任开展家访

为了解家长对学校教育教学、管理、建议及评价等方面的意见,学校组织部分班主任赴大同市、朔州市所辖十二个县(区),对部分学生进行了家访。

校企合作构建示范校网络平台

根据示范校建设需要,我校与山西华兴科软有限公司合作,对数字化校园网络系统进行了优化升级,按照示范校建设要求,完成了管理平台和各项目组专门平台的搭建,并对各平台的操作使用进行了培训。

各项目组继续开展调研

各项目组组织教师利用寒假休息或企业实践锻炼的时机,对北岳重机、恒岳煤机、威奇达药业、同华煤机等企业和兄弟院校进行了调研。
调研之前,他们通过各种渠道充分了解企业和院校的情况,根据不同对象,编制出相应的调研计划、提纲和调研问卷等,精心做足功课。在企业调研过程中,与企业负责人、人力资源管理部门、技术及设备管理部门相关人员、工程技术人员、车间工段长、班组长、一线操作人员和我校毕业生等人员进行了广泛交流,通过当面访谈、召开座谈会、发放问卷、现场参观等方式,了解了企业人才需求、对各专业(工种)岗位人员的素质要求以及对我校毕业生反馈情况等方面信息。对职业院校调研,主要是了解其专业概况、课程模式、教学模式、评价模式等课程改革现状,近几年教改的理念、方法及实施效果等。通过开展调研,为课程体系构建、人才培养模式改革提供了大量第一手资料,同时也为今后的教学工作及校企合作打下了坚实的基础。■

我校完成中职示范校建设过程质量监测数据填报工作

根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设管理要求,我校组织有关人员完成了建设过程第二次质量监测数据填报工作。

我校开展中层以上领导民主测评工作

为进一步加强干部队伍建设,改进工作作风,提高工作效能,了解教职工对领导干部的评价,123日上午,我校组织全体教职员工对学校20名中层以上领导进行了年度民主测评。

我校举行2014年效绩目标责任书签字仪式

128,我校举行2014年效绩目标责任书签字仪式。会上,校长张伟总结了2013年学校各项方针目标完成情况,对新的一年提出了要创新思路、勇于开拓、开源节流等新的要求,并与各部门负责人签订了效绩目标责任书。

西安技师学院冯小平一行来校指导工作

21115日,西安技师学院冯小平一行,来校指导我校的示范校建设工作。学校组织各重点建设专业、特色项目和项目办骨干成员30余人进行了集中封闭培训。期间,冯小平等同志对调研工作、人才培养模式改革、课程体系建设、课程改革、课程标准编制等,进行了具体的培训和实践指导。

我校举行专业建设指导委员会会议

223,我校举行焊接加工、数控加工、电气自动化设备安装与维修专业建设指导委员会会议。
成立会议由学校党委书记徐庆伟主持,高洪军副校长向莅会的16位专家介绍了学校示范校建设情况,校领导向各专业建设指导委员会委员颁发了聘书,最后,校长张伟做了讲话。他说,成立专业建设指导委员会,旨在集聚各行业的专家和高技能人才为我校的示范校专业建设把脉领航。希望专业建设指导委员会充分发挥参谋部和智囊团的作用,各位专家为学校的教育教学、专业建设,积极进言献策,做好指导工作。
在随后进行的各专业建设指导委员会会议上,与会专家听取了本专业示范校建设情况汇报,分别对行业、岗位、职业院校调研的计划、提纲、问卷、调研分析报告、人才培养方案、课程体系建设等内容进行了分析论证及评审,并针对我校现有的人才培养模式、教学模式与评价模式、课程体系和校企合作等方面各抒己见,建言献策,提出了宝贵的意见和建议。

学习培训信息

18日,学校邀请山西华兴科软有限公司老师来校,对关于如何开展企业调研:包括调研的前期策划、组织实施以及后期调研材料的收集整理、调研报告的撰写、调研总结汇报会的召开等进行了培训。
111日,学校示范校项目建设专家指导组组长张玉书再次对学校教学及管理人员进行了有关示范校建设的培训。主要内容有:示范校建设的背景、意义、思路、主要环节、方法步骤、我校产教结合的教学模式如何深化、如何将真实的产品转化为典型工作任务进而提升为学习任务、师资队伍建设等。
211日,西安技师学院冯小平老师对全校教职员工进行了示范校建设培训。重点进行了示范校建设方案和任务解读,讲解了示范校建设三大领域七项重点工作的内容、步骤、内在联系,基于工作过程导向的课程体系建设,基于行动导向的教学观和基于过程导向的评价观,一体化课程改革思路等,帮助人们理清了思路,加深了理解。
 
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