职业教育理论课教学排课技巧(上)
文章来源：发表时间：2014年4月23日
职业教育不同于普通教育，职业教育有它明显的教学特点，职业教育具有鲜明的职业性、明确的专业性、广泛的社会性和较大的适应性。职业教育的理论课教学的特点是不仅不同年级的开设课程不一样，就是相同年级不同专业的班级课程设置也是不一样的，并且每个年级有好几个专业，这就使理论课排课比较复杂。例如：我校目前共有三届在校生，一年级共有高中起点技师车工、高中起点技师焊工、高中起点高级车工、高中起点高级电工、高中起点高级数控、高中起点高级焊工、初中起点高级车工、初中起点高级钳工、初中起点高级焊工、初中起点高级数控、初中起点高级机电一体化、初中起点中级数控、初中起点中级车工、初中起点中级钳工、初中起点中级焊工、初中起点中级铆焊工、初中起点中级电子技术、初中起点中级计算机及应用、初中起点中级电工，共35个班级。再加上二、三年级及联合办学的班级、复转军人培训班全校共有70个教学班，40种不同专业的课程要安排。虽然目前计算机的应用非常普及，也有各种各样的排课软件，但对我校的情况不太适用，也有公司到我校推销排课软件或为我们设计专用软件，但价格较贵所以我们没有采用，我们本着节约的原则一直采用人工排课。我校教师的平均周课时在20节以上，由于排课工作量大而且非常繁锁，很容易出错，需要高度的责任心和非常细心、耐心的人员才能胜任此项工作。这几年我一直负责此项工作的组织、编排和校对，在工作中积累了一定的经验，现把它整理出来以飨读者，就算是抛砖引玉吧！下面把我们的具体做法向大家汇报一下：
我们学校一直采用半工半读的办学形式，即大约有一半的班级先上两周理论课，然后再上两周实习课。约另一半的班级先上两周实习课，然后再上两周理论课，整个学期如此循环。我们把先上理论课的班级叫做一组，先上实习课的班级叫做二组。另外还有全部上理论课的班级我们称之为不倒轮的班级。排课的具体步骤是：
1、根据国家下发的各专业教学计划与教学大纲，结合学校的实际情况编好本校的各专业课程设置计划。
2、以班级为单位，排出每个教学班在本学期所开设的课程、课时及每门课的任课教师。在排每门课的任课教师时需根据每位教师的特长安排所带课程，与普通教育不同，每学期开设课程不同，不能沿习上学期课程，须要重新考虑。总体上要保证每位教师的两组课时均匀，且每位教师的工作量大致相同。还要考虑新课程的安排，旧课程的沿习。见表一：
表一：08级高车4-6/4-7/4-8
| 序号 | 科 目 | 周课时 | 任课教师 |
| 1 | 政治 | 2 | 刘×× |
| 2 | 体育 | 2 | 李×× |
| 3 | 心理 | 2 | 宋×× |
| 4 | 语文 | 2 | 王×× |
| 5 | 金材 | 4 | 胡×× |
| 6 | 数学 | 4 | 吴×× |
| 7 | 制图 | 8 | 叶×× |
| 8 | 工艺 | 6 | 史×× |
| 周课时 | 30 | | |
表二：教师周课时明细表
| 组 | 姓 名 | 班级/科目/课时 | 周课时 |
| 1 | 张×× | 高车4-6/制图/8….. | 24 |
|
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